福州家具封边胶厂 刘道玉：成才究竟决定于什么?

大学生成才究竟决定于什么？是学历和学位福州家具封边胶厂 ，还是名校和名师？教育刘道玉给出了他的思考：

个人是否能够成才，只能决定于自己。具体地说，决定于自己的志趣、理想和执着的精。

今天，让我们共同来探讨下。

刘道玉，教育、化学、社会活动。1977年，出任国教育部党组成员兼教司司长，为教战线上的拨乱反正和恢复统考起到了很大的作用。

1981至1988年起担任武汉大学校长，是当时等院校中年轻的位校长。现任刘道玉教育基金会会长。出版有《刘道玉口述史》（2021年6月）等。

我从事等教育工作近60年了，虽然有着年月久的经历，但有个问题却始终困惑着我：大学生成才究竟决定于什么？

是学历和学位吗？但并不是每个获得大学毕业文凭甚至学位者，都能够成为杰出的人才；相反的，有些没有进过大学的自学青年，也有不少人成为优秀的人才。

是名校和名师吗？但并不是每个进入大学的人，或是师从名的人都能够成为杰出的人才，而有些没有进入名校或从名师的青年，也有不少人获得了大的成功。

华罗庚先生是由初中毕业生成为世界的数学大师，师从他的学生不下百人，但获得世界数学界公认的杰出数学，也只有五六个人（5）。这究竟是什么原因呢？

我直不断地琢磨这些问题，经过这几年的学习与思考，终于有了点心得。个人成才决定什么或不决定于什么，这是个问题的两个面。

经验表明，能否成才，基本上不决定于名校、名师，不决定于学历和学位之低，不决定于是否出国留学，不决定于学习条件之优劣，也不决定庭是否富有。

个人是否能够成才，只能决定于自己。具体地说，决定于自己的志趣、理想和执着的精。

根据我对国内外些学者成才经验的研究，大学生们能否成才，需要淡化名校情结，不要太在意业的选择，走出盲目追求文凭和学位的误区，重要的是要培育和强化决定成才的五个重要素质：

酷读书，立学以读书为本

但凡智力常的少年，生理发育都比较前，他们共同的特点就是酷读书，读书就是他们生命的部分。

北宋欧阳修四岁丧父，境贫寒，母亲四处借书供他抄书，通过自学成为唐宋八大之的大文豪，他曾说：“立身以学习为先，立学以读书为本。”因此，个厌学的人，不书、不读书和不会读书的人是不可能成才的。

就像林语堂先生所说：“个人有读书的心境时，随便什么地都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他论在学校或学校外，都会读书。”

武汉大学2014年录取13岁的汪逸凡，从两岁就开始阅读简版的四大名著，正是强的阅读能力使他连连跳，只用了5年的时间，完成小学和中学12年的学校教育。

善于自学，这是成才的关键

人类文明的传承就是从自学开始的，就大学而言福州家具封边胶厂 ，将由现在的课堂讲授再回归到自学的将来。因此，个没有很强自学动力和能力的人，是不可能成为杰出的人才的。

自学是建立在度自觉的基础上，有些人有天生的自学能力，而大部分人需要开发和引。不少“天才少年”，都有较强的自学能力，例如刘维宁在大学期间，基本上不听课，即使人在课堂上，也是心不在焉。

每学期教科书和教材发下来以后，他快速地自学遍，然后就是广泛阅读自己感兴趣的书刊，以积累和构建自己感兴趣的知识结构。

直被传为佳话的典型例子，是英国大博物学托马斯·赫胥黎，因境贫寒8岁才开始启蒙教育，而且只读了两年书。

托马斯·赫胥黎

他靠立自学成为精通动物学、植物学、矿物学、医学的博物学，精通法文、德文、意大利文、希腊文和拉丁文，曾当选为皇学会会员，获得皇章，还担任过伦敦大学的校长。

华中师范大学历史学张舜徽教授，天校门未进过，通过自学成为公认的代通儒。

大量实例证明，充其量只有小学的文化程度，都已具备了自学的能力。可是，迄今自学仍然不能在大学普遍广，原因在于学习者有依赖思想、意志薄弱、教师。

强的记忆力，是成才的基础

对待记忆力似乎存在误解，以为批评死记硬背就是反对加强记忆力。这是模糊了死记硬背与加强科学记忆力之间的区别，世界对没有记忆力迟钝的学术大师。

例如，作茅盾，万能胶生产厂家年轻时能够把120回的《红楼梦》背得滚瓜烂熟；文学大师钱钟书，读书遍能够成诵。

为惊奇的是学术大师陈寅恪，他留学东西洋12年却没有去拿到个学位，而是博览群书，并且掌握了中外12种语言。

晚年他双目失明后，凭口授整理出版了《再生缘》和《柳如是别传》，总共120万字，甚至连注释也是由他口授的。

他的记忆力被称为“妖孽”式的。美籍华人史学大师余英时先生感慨地说：“要以全人的记忆力来挑战陈寅恪。”

记忆力与天资有关，但主要还是后天培养的，就如俄国大文豪尔基所说：“记忆力就如肌肉，越练越强。”

文理兼修，以博取胜

我原本是个理科至上主义者，30岁以前没有读过本小说，认为那是浪费时间。但是，到了不惑之年，由于工作的需要，我才不得不恶补人文社科知识，其教训是为刻的。

台湾国学大师钱穆先生没有上过大学，是从个中学毕业生成为可争议的国学大师。他曾经刻指出：“今日国社会所需者，通人尤重于。而今日大学教育之智识传授，则只望人为，而不望人为通人。夫通与门，为智识之两途，本难轩轾。”

钱穆先生

试问：个科盲怎么能够成为穷究宇宙真理的哲学？又怎么能够出现博古通今的学术大师？

2014年的诺贝尔各项陆续公布，迄今为止114年共有889人获得这殊荣，其中四成的获者来自美国。论是就科学或是就各类项的设立者而言，诺贝尔疑都是全世界喻户晓的人。

但是，大多数人只知道诺贝尔是发明大，是19世纪集科学与资本于身的人，可是却很少有人知道他同时也是位颇有建树的文学、诗人和精通5种文字的翻译。

他的自传诗《谜》以及《赋与梦》《说教》《兄弟们》等诗作发表以后，都受到读者们的欢迎，他有资格称为桂冠诗人、作和剧作。

化学罗·霍夫曼因发明了“轨道对称守恒定律”而获得1981年诺贝尔化学，他同时出版了多部诗歌和散文，他的《化学畅想》书，是把科学典故融入诗中，把文学的美与科学的美巧妙地结起来，这类的例子多得不胜枚举。

因此，论是学校、长或是在读的大学生们，都不要太在意业的选择，走出业化教育的误区，好厚实的文理知识基本功。

悟是学习的境界

是开启智慧的根本途径

什么是悟？所谓悟是种感悟的思维能力，它具有偶发、跳跃和创造的特点。般来说，它的表现形式有：未卜先知、举反三、去伪存真、触类旁通和心有灵犀等。

例如，9岁的斯，利用等差数瞬间就出了1+2+3+4+5+……100垒加数值为101×50=5050，这就是悟；7岁曹冲脱口说出秤象的办法，震惊了满朝文武大臣，也是悟；7岁的司马光破缸放水救童伴还是悟；目不识丁的僧人慧能，悟出偈语从众僧中胜出，成为五祖弘忍衣钵的传承人，并创立了佛教顿悟学派，这些都是他的大智慧表现。

其实，学生们学习优劣的区别，不在于分数之低，而在于悟之有。悟与知识多寡关，与学历、学位关。

个人学历而有悟，能够有地获取有用的知识，甚至创造新知识。反之，有学历甚至学位而没有悟者，是对不能成为杰出人才的。

每个生理发育正常的人，都有潜在的悟，需要开启能够显现出来，但僵化的教育制度，把大多数人的悟给窒息了。

那么，怎么开启悟呢？古人曰：学悟，悟而生慧。学习的本质是悟道，悟通天下，悟得智慧。所谓悟道就是获取隐藏于知识背后的智慧。

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悟重在悟，它是在功利、压力、恐惧的心境下，通过自学、自问、自疑、自答、自赏、自娱等连串的顿悟过程而获得的。

因此，论是“天才少年”或是适龄青年，也论是大学生或是没有机会读大学的人，只要具备了上面五个面的素质，都是能够成为杰出人才的！

以上是我关于学习素质论的基本观点，由此就能够很好解释为什么进名校和从名师的人有的能成为杰出人才，而有的却不能；另面，没有进名校甚至没有机会上大学的人，却也能够成为杰出的人才。

这其中，重要的区别，就是学习者是否掌握了成才的这些重要素质。

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